2018年1月21日，闽江学院创新创业教育师资培训进入了第三天。培训的主题是“商业模式的教学方法与学生双创项目的指导”。创智汇德公司董事长谢强老师采用由其研发的“五步实践教学法”系统地讲解了“商业模式的课程设计与教学方法”。强调了“商业模式”在整个创新创业课程体系中的位置与承上启下的教学作用。

在讲授商业模式的教学情境构建时，谢强老师再次强调融入专业特色与社会实践，要求各院系结合对应的专业市场领域，让同学们（或老师）准备一个具有行业特色的双创企业或项目，进行访谈与分析，采用产教融合（引导学生走出去）的方式，体现专创融合，在专业的背景下学习与思考商业模式。通过这个教学情境的构建，也可以激发学生产生具有专业特色的IDEA或项目的思路，完善与优化在前面课程中学习的“创新探索与激发”和“双创机会识别”的教学成果。

在商业模式的创新中，谢强老师建议老师们可以采用奥斯本6M法和孙洪义教授的形意八卦创新法，通过对样本案例创新的借鉴，实现微创新，推动创新迭代，使创新在商业模式设计中得以落地，进而还可通过六顶思考帽的方法，组织学生开展商业模式设计与创新的论证。

谢强老师反复强调了创新创业教学的系统性，而商业模式的教学恰恰是系统性的综合体现。这个系统性，不仅仅表现在知识的系统关联方面，更主要的是具有专业特色的案例贯穿，学生思考双创IDEA或项目的贯穿，以及校外专业导师在参与教学活动与实践中的贯穿；同时，通过商业模式的教学，完善学生的双创IDEA或项目，支持项目参赛或实操，使得双创教学与双创实践、双创大赛有机融合。

在商业模式的应用与反思内化中，谢强老师引入了成长画布，引导学生从个体入手，用商业模式的设计与创新思维，推动个体发展；同时，还可以用商业模式分析的方法识别好的就业单位与职业机会。

培训过程中，台湾的教授和多位老师还围绕课程学时安排、积分制考核方法、产教融合方式、双创课程群体系建设方法、专业特色与双创项目融合、双创教师的职业发展、如何利用创智汇德双创教研平台实现集体备课、教学资源共享管理、教学考核管理等问题，与谢强老师进行了深入的沟通、交流和探讨。

为期三天圆满结束，老师们普遍反映收获良多，解决了心中的诸多困惑，更有信心做好新学期的创新创业课程教学和互联网+大赛的指导工作。培训后组织了系统的问卷调查，结果如下：

创智汇德将与闽江学院建立紧密合作关系，为闽江学院的创新创业教育提供持续服务和支持！